{"id":24,"date":"2025-06-25T13:16:52","date_gmt":"2025-06-25T16:16:52","guid":{"rendered":"http:\/\/ceac.medicina.ufrj.br\/?page_id=24"},"modified":"2025-07-21T16:25:09","modified_gmt":"2025-07-21T19:25:09","slug":"disciplinas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ceac.medicina.ufrj.br\/index.php\/disciplinas\/","title":{"rendered":"Disciplinas"},"content":{"rendered":"\n
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M\u00f3dulo I<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O M\u00f3dulo I caracteriza-se pelas disciplinas iniciais da forma\u00e7\u00e3o que apresentam de forma introdut\u00f3ria os conte\u00fados de tecnologia assistiva e das artes. Tais conte\u00fados estar\u00e3o presentes, de forma transversal, ao longo de outras disciplinas e dos trabalhos dos alunos. Do mesmo modo, a disciplina de Pol\u00edtica e Diversidade Cultural enfoca o aspecto da legisla\u00e7\u00e3o da agenda das pessoas com defici\u00eancia, incluindo as pol\u00edticas culturais e a emerg\u00eancia da tem\u00e1tica da acessibilidade cultural e da cultura acess\u00edvel na agenda da pol\u00edtica p\u00fablica de cultura. A disciplina Aspectos Gerais da Defici\u00eancia apresenta um contexto desta popula\u00e7\u00e3o, as formas de di\u00e1logo e intera\u00e7\u00e3o com todas as defici\u00eancias, os processos de media\u00e7\u00e3o cultural junto a esta popula\u00e7\u00e3o, e suas rela\u00e7\u00f5es com o fazer art\u00edstico e est\u00e9tico, bem como a sua cidadania cultural.<\/p>\n\n\n

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Pol\u00edtica e Diversidade Cultural:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina contempla o contexto hist\u00f3rico das pol\u00edticas culturais no Brasil, os instrumentos legais, gest\u00e3o p\u00fablica de cultura e a perspectiva da responsabilidade cultural. Apresenta a conven\u00e7\u00e3o da diversidade cultural, os direitos culturais e indicadores culturais como instrumentos que auxiliam na qualifica\u00e7\u00e3o para a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas culturais comprometidas com a pauta da acessibilidade cultural. Enfoca ainda o contexto hist\u00f3rico do movimento da luta das pessoas com defici\u00eancia e lei brasileira de inclus\u00e3o, bem como as conquistas nas pol\u00edticas p\u00fablicas em prol da cidadania cultural das pessoas com defici\u00eancia.
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Aspectos Gerais da Defici\u00eancia:\u00a0<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina aborda a conceitua\u00e7\u00e3o de defici\u00eancia, tipos e quest\u00f5es relacionadas ao ambiente cultural. Viv\u00eancias, reflex\u00f5es e dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es sobre a inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia, focando no modelo social da defici\u00eancia, na \u00e9tica da diversidade, na acessibilidade, na comunica\u00e7\u00e3o e na cultura, na n\u00e3o-discrimina\u00e7\u00e3o e nos direitos humanos.<\/p>\n\n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n

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Tecnologia Assistiva I<\/strong>:\u00a0<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina contempla viv\u00eancias, reflex\u00f5es e dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es sobre Tecnologia Assistiva enquanto produtos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que promovam a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social, diretamente aplicadas ao seu p\u00fablico-alvo e em diferentes contextos culturais.
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Arte – educa\u00e7\u00e3o e Acessibilidade Cultural:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina enfoca os aspectos hist\u00f3ricos, legais e conceituais da Arte-Educa\u00e7\u00e3o e sua interface com a diferen\u00e7a. Evidencia a arte relacional de Lygia Clark e H\u00e9lio Oiticica, a abordagem triangular proposta por Ana Mae Barbosa e a experi\u00eancia do Movimento da Arte sem Barreiras. Contempla, tamb\u00e9m, a arte e a defici\u00eancia: considerando as dimens\u00f5es est\u00e9tica e art\u00edstica, bem como a media\u00e7\u00e3o cultural. No que se refere ao aspecto pr\u00e1tico, privilegia experi\u00eancias e possibilidades na interface Arte-Educa\u00e7\u00e3o e acessibilidade cultural, levando em conta as diferentes linguagens e os diferentes espa\u00e7os educativos e culturais, bem como proporciona viv\u00eancias sensoriais e art\u00edsticas.

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M\u00f3dulo II:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No II M\u00f3dulo do curso inicia-se a aproxima\u00e7\u00e3o com a elabora\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa dos discentes que resultar\u00e1 no Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso \u2013 TCC a partir da disciplina de Semin\u00e1rio de Projeto I. Amplia-se o aprofundamento sobre o conhecimento dos recursos de tecnologia assistiva na II disciplina, bem como atrav\u00e9s dos conhecimentos trabalhados nas disciplinas de audiodescri\u00e7\u00e3o e legendagem.<\/p>\n\n\n

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Semin\u00e1rio de Projeto I:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina Semin\u00e1rio de Projeto I visa discutir os aspectos formais e a estrutura do trabalho cient\u00edfico, o m\u00e9todo cient\u00edfico, a conceitua\u00e7\u00e3o, os tipos e desenhos metodol\u00f3gicos das pesquisas. Inclui-se, ainda, os aspectos \u00e9ticos e seus preceitos norteadores, a partir da resolu\u00e7\u00e3o 466\/2012.
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Tecnologia Assistiva I<\/strong>I:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina contempla viv\u00eancias, reflex\u00f5es e dissemina\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es sobre Tecnologia Assistiva enquanto produtos, recursos, metodologias, estrat\u00e9gias, pr\u00e1ticas e servi\u00e7os que promovam a funcionalidade, relacionada \u00e0 atividade e participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social, diretamente aplicadas ao seu p\u00fablico-alvo e em diferentes contextos culturais.

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Audiodescri\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina contempla os aspectos hist\u00f3ricos e conceituais da audiodescri\u00e7\u00e3o; agentes, par\u00e2metros e procedimentos da audiodescri\u00e7\u00e3o. Apresenta a audiodescri\u00e7\u00e3o no ambiente museal, nas artes visuais, no audiovisual e nas artes da cena e experi\u00eancias e pr\u00e1ticas da audiodescri\u00e7\u00e3o em contextos culturais.


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Legendagem<\/strong>:<\/p>\n\t\t\t

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Esta disciplina enfoca os aspectos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da Legendagem, bem como os par\u00e2metros lingu\u00edsticos, t\u00e9cnicos e tradut\u00f3rios. Ademais, privilegia a legendagem para ouvintes e para surdos. Contempla tamb\u00e9m a legendagem em diferentes contextos: v\u00eddeos em geral, filmes, teatro e redes sociais.

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M\u00f3dulo III:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No m\u00f3dulo III<\/strong> os discentes ter\u00e3o acesso ao contexto hist\u00f3rico e legal, assim como par\u00e2metros e de desenvolvimento pr\u00e1tico do uso da linguagem simples, um recurso fundamental ainda pouco desenvolvido e que emergiu nos \u00faltimos anos como essencial para a qualidade da acessibilidade, inclus\u00e3o e equidade. Outro tema emergente \u00e9 o reconhecimento da cultura surda. Nesta disciplina, os estudantes aprofundar\u00e3o seus conhecimentos sobre a cultura surda e sua rela\u00e7\u00e3o com as linguagens art\u00edsticas e sua produ\u00e7\u00e3o cultural. As disciplinas de Produ\u00e7\u00e3o Cultural Acess\u00edvel I dedica-se ao desenvolvimento te\u00f3rico e pr\u00e1tico que envolvem uma produ\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edvel de forma ampliada. A disciplina II, proporciona aos estudantes a continuidade das atividades da disciplina anterior oferecendo mecanismos aos estudantes o desenvolvimento de um trabalho pr\u00e1tico a partir de um projeto de produ\u00e7\u00e3o cultural. Estas duas disciplinas oferecem aos estudantes a possibilidade de sistematiza\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o de todos os conte\u00fados aprendidos em disciplinas anteriores. Desta forma, tamb\u00e9m oferecem aos estudantes instrumentos significativos que auxiliar\u00e3o no desenvolvimento do pr\u00f3prio trabalho de conclus\u00e3o de curso.<\/p>\n\n\n

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Linguagem Simples:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina contempla o contexto hist\u00f3rico e legal, assim como defini\u00e7\u00f5es gerais acerca da linguagem simples e iniciativas relacionadas, como a da acessibilidade textual e terminol\u00f3gica. Enfoca ainda os par\u00e2metros e t\u00e9cnicas para aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da linguagem simples e apresenta aplica\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito cultural, como com livro(s) e leitura(s) e materiais para media\u00e7\u00e3o cultural em museus e em escolas, assim como o uso coordenado com a comunica\u00e7\u00e3o aumentativa e alternativo.
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Cultura Surda e Linguagens Art\u00edsticas:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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Sensibiliza\u00e7\u00e3o sobre as culturas surdas. Percep\u00e7\u00f5es sociolingu\u00edsticas e de identidades em torno das l\u00ednguas de sinais. Performance, l\u00ednguas de sinais e manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas. Produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas das, para e com as comunidades surdas. Estrat\u00e9gias de legendagem e de constru\u00e7\u00e3o de materiais visuais. Intermedialidades e acessibilidade. Experi\u00eancias de media\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os culturais.

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Produ\u00e7\u00e3o Cultural Acess\u00edvel I:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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A disciplina trata dos aspectos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos que envolvem uma produ\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edvel, atrav\u00e9s da avalia\u00e7\u00e3o e diagn\u00f3stico de ambientes e produ\u00e7\u00f5es culturais, considerando a acessibilidade nas diferentes linguagens art\u00edsticas, manifesta\u00e7\u00f5es e saberes culturais.


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Produ\u00e7\u00e3o Cultural Acess\u00edvel II:<\/strong><\/p>\n\t\t\t

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Dando continuidade \u00e0 disciplina Produ\u00e7\u00e3o Cultural Acess\u00edvel I: Ambientes e Linguagens, esta disciplina trata de orienta\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas para gest\u00e3o em programas de acessibilidade, apresenta experi\u00eancias culturais acess\u00edveis e prop\u00f5e a elabora\u00e7\u00e3o de um projeto de produ\u00e7\u00e3o cultural acess\u00edvel, tendo como ponto de partida as avalia\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es realizadas na disciplina anterior.



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M\u00f3dulo IV: <\/strong>
Trata-se do per\u00edodo de constru\u00e7\u00e3o final do Trabalho de Conclus\u00e3o do Curso- TCC. Per\u00edodo de tr\u00eas meses de orienta\u00e7\u00e3o final, que se inicia a partir da disciplina Semin\u00e1rio de Projeto I, no segundo m\u00f3dulo do curso.
 Neste m\u00f3dulo IV realiza-se a Disciplina Semin\u00e1rio de Projeto II que trata da realiza\u00e7\u00e3o da \u00faltima Semana de Integra\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica – SIA onde se realiza a Semana Acad\u00eamica de Acessibilidade Cultural, onde em cada polo regional haver\u00e1 uma apresenta\u00e7\u00e3o p\u00fablica dos TCC desenvolvidos pelo discentes.<\/p>\n\n\n\n

Guia de Orienta\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em breve<\/strong><\/p>\n\n\n

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